توزيع كارت كنكور دانشگاه آزاد از امروز آغاز مي‌شود
خبرگزاري فارس: توزيع كارت كنكور دانشگاه آزاد اسلامي از صبح امروز آغاز مي‌شود.




به گزارش خبرنگار اجتماعي فارس، توزيع كارت آزمون دانشگاه آزاد اسلامي از امروز آغاز و تا سه‌شنبه 9 تير ادامه دارد، ضمن اينكه روز چهارشنبه 10 تير نيز به توزيع كارت متأخران و رفع نقص كارت داوطلبان اختصاص يافته است.
در تهران كارت‌هاي داوطلبان دختر آزمون سراسري دانشگاه آزاد اسلامي در حوزه‌هاي مجتمع دانشگاه پيامبر اعظم (ص) دانشگاه آزاد تهران مركز، دانشگاه علوم پايه تهران شمال، دانشكده تربيت معلم تهران جنوب، دانشكده تربيت بدني و علوم ورزشي تهران مركز و كارت‌هاي پسران داوطلب در حوزه‌هاي دانشكده فني و مهندسي تهران جنوب، مجمتع دانشگاهي وليعصر(عج) تهران مركز، دانشكده علوم انساني تهران شمال توزيع مي‌شود.
داوطلبان براي دريافت كارت ورود به جلسه بايد اصل برگ اعتباري ثبت‌نام اينترنتي، شناسنامه يا كارت شناسايي معتبر عكسدار به همراه داشته باشند.
در كارت ورود به جلسه آزمون دانشگاه آزاد اسلامي شماره صندلي يا شماره داوطلب، نام و نام خانوادگي، شماره شناسنامه، سال
تولد، زبان خارجه، دين، نوع سهميه، حوزه امتحاني، تاريخ و نوبت آزمون آمده است.
كارت كنكور دانشگاه آزاد اسلامي صبح‌ها از ساعت 8 تا 13 و بعد از ظهرها از ساعت 14 تا 19 بر اساس حرف اول نام خانوادگي و شماره شناسنامه توزيع مي‌شود.
كنكور رشته‌هاي غيرپزشكي دانشگاه آزاد اسلامي در روزهاي 11و 12تير برگزار مي‌شود.

۳۱ خرداد ۱۳۸۸

جزئیات کنکور 1388 دانشگاه آزاد اسلامی منتشر شد که بر اساس آن رقابت بیش از 800 هزار نفر در کنکور سراسری دانشگاه آزاد اسلامی از روز پنج شنبه11 تیرماه در رشته های غیرپزشکی آغاز خواهد شد. به گزارش خبرنگار مهر، بیش از 800 هزار نفر از داوطلبان آزمون سراسری دانشگاه آزاد اسلامی از روز پنج شنبه 11 تیرماه سال جاری رقابت خود را در گروه های غیرپزشکی آغاز می کنند. آزمونهای این گروه در روز جمعه 12 تیر ماه نیز ادامه خواهد داشت. داوطلبان آزمون سراسری دانشگاه آزاد اسلامی در گروه علوم پزشکی نیز باید 26 تیرماه در حوزه های امتحانی سراسر کشور به رقابت بپردازند. آزمون سراسری رشته های غیر پزشکی در 209 حوزه امتحانی و آزمون رشته های گروه علوم پزشکی در 65 حوزه امتحانی سراسر کشور برگزار می شود. نسبت دختران و پسران داوطلب کنکور دانشگاه آزاد از تعداد کل داوطلبان شرکت در کنکور رشته های غیرپزشکی دانشگاه آزاد 430 هزار نفر یعنی معادل 54 درصد زن و 370 هزار نفر یعنی معادل 46 درصد مرد هستند. از تعداد کل کسانی که در آزمون رشته های پزشکی ثبت نام کرده اند 73 درصد زن و 27 درصد مرد هستند. 65 هزار نفر نیز علاوه بر رشته های گروه غیر پزشکی علاقه مندی خود را جهت شرکت در گزینش علمی نظام آموزشی پاره وقت اعلام کرده اند. تفکیک شرکت داوطلبان در رشته های مختلف از میان داوطلبان آزمون سراسری 294 هزار نفر معادل 37 درصد در مجموعه فنی و مهندسی، 98 هزار نفر معادل 12 درصد در مجموعه علوم تجربی و کشاورزی و دامپزشکی، 77 هزار نفر معادل 10 درصد در مجموعه علوم انسانی، 141 هزار نفر معادل 18 درصد در مجموعه 4 علوم انسانی، 17 هزار نفر معادل دو درصد در مجموعه زبانهای خارجه، 9 هزار نفر معادل یک درصد در مجموعه هنر و 164 هزار نفر معادل 20 درصد در مجموعه پزشکی شرکت کرده اند. افزایش پنج درصدی پذیرش دانشجو با توجه به افزایش پنج درصدی رشته شهرها در آزمون سراسری سال 88 دانشگاه آزاد، پذیرش دانشجو در واحدهای دانشگاه آزاد اسلامی نیز معادل پنج درصد افزایش خواهد یافت. تاثیر 15 درصدی سوابق تحصیلی در کنکور سراسری سال 88 دانشگاه آزاد اسلامی مطابق مصوبه جلسه 53 کمیته مطالبات و برنامه ریزی کنکور در آزمون سراسری 88 سوابق تحصیلی دیپلمه های نظام جدید آموزش متوسطه سالهای 84 الی 87 که امتحانات آنها به صورت سراسری برگزار شده است به میزان 15 درصد در گزینش نهایی اعمال خواهد شد و نمره کل نهایی این دسته از داوطلبان بر اساس 85 درصد نمره آزمون و 15 درصد نمره حاصل از سوابق تحصیلی محاسبه می شود. زمان توزیع کارت آزمون کارت آزمون رشته های غیر پزشکی دانشگاه آزاد اسلامی از روز یکشنبه هفتم تیر ماه تا روز سه شنبه نهم تیر ماه در حوزه های سراسر کشور و کارت آزمون رشته های پزشکی روزهای سه شنبه 23 و چهارشنبه 24 تیرماه توزیع خواهد شد. زمان اعلام نتایج نتایج آزمون سراسری دانشگاه آزاد اسلامی در رشته های پزشکی و غیرپزشکی نیمه اول شهریورماه سال 88 اعلام خواهد شد.

۲۹ خرداد ۱۳۸۸

رئیس سازمان سنجش آموزش کشور با تشریح جزئیات کنکور 88 از افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو در دانشگاههای دولتی و سایر دانشگاهها خبر داد و گفت: پیش بینی می شود ظرفیت پذیرش دانشگاههای دولتی در کنکور 88 بین 10 تا 15 درصد افزایش یابد. عبدالرسول پورعباس با بیان این مطلب افزود: کارت کنکور سراسری 1388 از دوشنبه این هفته اول تیر ماه از طریق پایگاه اینترنتی سازمان سنجش آموزش کشور به نشانی www.sanjesh.org قابل دریافت است. کارت کنکور تنها به صورت اینترنتی توزیع می شود و داوطلبان باید با ورود به سایت سازمان با وارد کردن مشخصات لازم نسبت به پرینت آن اقدام کنند. وی اضافه کرد: در صورتی که داوطلبان در هنگام دریافت کارت از طریق اینترنت با مشکلی مواجه شوند باید به نمایندگی سازمان سنجش که در همه شهرستانهای محل برگزاری آزمون ایجاد شده است مراجعه کنند. ضمن اینکه داوطلبان باید طبق اعلام سازمان سنجش در صورت وجود مغایرت در کارت آزمون نسبت به رفع آن اقدامات لازم را به عمل آورند. رئیس سازمان سنجش درباره ظرفیت پذیرش در کنکور امسال گفت: پیش بینی می شود ظرفیت پذیرش دانشگاههای دولتی در کنکور 88 بین 10 تا 15 درصد افزایش یابد. وی به کل ظرفیت پذیرش دانشجو در کلیه دانشگاههای کشور نیز اشاره کرد و به مهر گفت: در دوره های روزانه، شبانه، پیام نور و موسسات غیرانتفاعی ظرفیت پذیرش دانشگاهها در سال جاری از 500 هزار نفر نیز فراتر رفته و 100 هزار ظرفیت هم به آن اضافه خواهد شد. پورعباس با اشاره به اینکه در کنکور 88 یک میلیون و 252 هزار نفر به رقابت می پردازند، گفت: کنکور امسال در 4،‌5 و 6 تیر ماه در 394 شهرستان و بیش از پنج هزار حوزه امتحانی برگزار می شود. رئیس سازمان سنجش درباره نسبت دختران و پسران در کنکور امسال با بیان اینکه در کنکور 88 کمتر از یک درصد به جمعیت دختران اضافه شده است گفت: 61 درصد شرکت کنندگان دختر و 39 درصد پسر هستند. وی درباره اعلام زمان نتایج کنکور نیز گفت: نتایج اولیه کنکور هفته اول مرداد و نتایج نهایی در نیمه دوم شهریور اعلام می شود.

خرداد ۱۳۸۸

معاون سازمان سنجش با بیان اینکه سئوالات کنکور سراسری 88 به روش مفهومی طراحی شده است امتیازات مثبت و منفی سئوالات کنکور 88 را تشریح کرد. حسين توكلي در گفت‌وگو با مهر با بيان اين خبر گفت: آن دسته از داوطلبانی که منابع امتحانی را مطالعه کرده باشند، می توانند به سئوالات پاسخ دهند. توكلي افزود: سئوالات آزمون سراسری 88 به روش مفهومی و به منزله این است که آن دسته از داوطلبانی که منابع امتحانی را به دقت مطالعه کرده باشند، می توانند به سئوالات پاسخ دهند. وی با بیان اینکه سئوالات کنکور سراسری 88 به روش چهارگزینه‌ای طراحی شده است، گفت: برای هر پاسخ صحیح 3 نمره مثبت و برای هر پاسخ غلط به منظور خنثی کردن پاسخ های حدسی و تصادفی یک نمره منفی منظور می شود بنابراین توصیه می شود اگر پاسخ صحیح سئوالی را اصلا نمی دانند، پاسخ ندهند. معاون سازمان سنجش آموزش گفت: این آزمون در 394 شهرستان و بخش برگزار و داوطلبان هر یک از گروههای آزمایشی علوم انسانی، علوم ریاضی، هنر، زبان و علوم تجربی بر اساس برنامه در یک نیم روز به سئوالات پاسخ می دهند. آزمون گروه آزمایشی علوم ریاضی در صبح روز پنجشنبه 4 تیر ماه، آزمون گروه آزمایشی هنر در بعداز ظهر پنجشنبه 4 تیرماه، آزمون گروه آزمایشی علوم تجربی در صبح جمعه 5 تیرماه، آزمون گروه آزمایشی زبانهای خارجی در بعدازظهر جمعه 5 تیرماه و آزمون گروه آزمایشی علوم انسانی در شنبه 6 تیرماه برگزار می‌شود.

  گروه آزمون وسنجش : رييس سازمان سنجش با تاکيد بر برگزاري بدون تغيير کنکور 88، گفت: در کنکور امسال يک ميليون  و 200 هزار داوطلب تک رشته، حدود 90 هزار داوطلب 2 رشته و در مجموع يک ميليون و 392 هزار داوطلب طي روزهاي  4 تا 6 تير ماه در 393 شهر و 5000 حوزه امتحاني رقابت ميکنند.
دکتر عبدالرسول پور عباس در گفت وگو با  خبرنگار آفرينش با اشاره به آخرين تغييرات کنکور 88 نسبت به سالهاي گذشته ، اظهار کرد: مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي در خصوص کنکور آخرين تغيير کنکور 88 بود که طي آن ظرفيت پذيرش آزاد در مقايسه با کنکور 86 و 87 در رشته هاي پرطرفدار افزايش يافته است.
وي افزود: تغيير بومي گزيني در 13 رشته پر طرفدار در رشته هاي مهندسي برق، مهندسي مکانيک، مهندسي کامپيوتر، مهندسي عمران، مهندسي معماري، مهندسي صنايع، پزشکي، دندانپزشکي، داروسازي و دامپزشکي، حقوق، روانشناسي و حسابداري صورت خواهد گرفت.
پورعباس به آفرينش گفت: پذيرش بومي در اين رشته ها پس از کسر سهميه 40 درصدي ايثارگران به صورت 60 درصد گزينش بومي و 40 درصد آزاد صورت مي گيرد.
وي افزود: در صورت تکميل نشدن ظرفيت سهميه ايثارگران در13 رشته مذکور، باقيمانده ظرفيت به صورت 50 درصد گزينش بومي و 50 درصد گزينش آزاد اعمال مي شود.
وي با اشاره به نحوه پذيرش داوطلبان کنکور در ساير رشته ها گفت:پذيرش داوطبان در ساير رشته ها به صورت 80 درصد بومي و 20 درصد آزاد صورت مي گيرد.
پورعباس درباره اضطراب موجود در داوطلبان به دليل اعلام نحوه پذيرش بومي در کنکور، گفت: جاي هيچ نگراني وجود ندارد. داوطلبان در حال حاضر تنها به فکر درس خواندن باشند و مطمئن باشند داوطلبان قوي به هيچ عنوان متضرر نمي شوند و عدالت به طور کامل رعايت مي شود.

نحوه تاثير معدل در کنکور88
وي با اشاره به تاثير 15 درصدي سوابق تحصيلي داوطلب در کنکور88، گفت: امکان تقلب در کنکور امسال صفر است و احتمال قبولي براي هر داوطلب کنکور بالاي50 درصد است.
توزيع اينترنتي کارت کنکور 88 درهفته اول تير
رييس سازمان سنجش درباره ويژگيهاي مهم کنکور 88 تصريح کرد: امسال براي اولين بار کارت ورود به جلسه آزمون به صورت الکترونيکي توزيع ميشود، بنابراين داوطلبان تا آخرين لحظات هم ميتوانند کارتشان را دريافت کنند، هرچند توصيه ميکنم که براي شناسايي حوزه امتحاني، در روزهاي اول کارتشان را به صورت اينترنتي دريافت کنند.
دکتر عبدالرسول پور عباس افزود: داوطلبان ميتوانند يک هفته قبل از برگزاري ازمون سراسري از طريق پايگاه اينترنتي سازمان سنجش به نشاني www.sanjesh.orgاقدام به دريافت کارت ورود به جلسه کنند. وي درباره ظرفيت پذيرش دانشجو در آزمون سراسري دوره هاي روزانه، شبانه، پيام نور و غير انتفاعي، به ايسنا، گفت: امسال ظرفيت پذيرش از مرز 500 هزار نفر فراتر رفته و احتمال قبولي براي هر داوطلب بالاي50 درصد است. رييس سازمان سنجش در خاتمه افزود: البته اگر دوره هاي دانشگاه آزاد، علمي کاربردي و فراگير را نيز به ظرفيت فعلي سازمان سنجش اضافه کنيم، احتمال قبولي براي داوطلبان صد در صد خواهد بود و بيش از 100 هزار صندلي خالي خواهيم داشت

عاون سازمان سنجش جزئيات برگزاري كنكور 88 را تشريح كرد.

حسين توكلي در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي فارس با بيان اينكه در كنكور 88 يك ميليون و 251 هزار و 516 نفر تقاضانامه الكترونيكي ثبت‌نام را تكميل و براي سازمان سنجش ارسال كرده‌اند، گفت: در كنكور 88 به هر يك از داوطلبان گروه‌هاي آزمايشي رياضي و فني، علوم تجربي، علوم انساني و زبان‌هاي خارجي اجازه داده شده است تا در صورت علاقمندي به شركت در در گروه آزمايشي زبان‌هاي خارجي و هنر علاقمندي خود را در زمان ثبت‌نام اعلام كنند كه بر اين اساس 139 هزار و 602 نفر علاقمندي خود را در گروه‌هاي آزمايشي زبان‌هاي خارجي و هنر اعلام كرده‌اند.
وي با تأكيد بر اينكه آزمون هر يك از گروه‌هاي آزمايشي 5 گانه در يك نيم‌روز به طور جداگانه برگزار مي‌شود، گفت: داوطلبان هر يك از گروه‌هاي آزمايشي بايد براي شركت در كنكور 88 و ورود به جلسه آزمون كارت ورودي خود را با اطلاعات محرمانه‌اي كه دارند از سايت سازمان سنجش دريافت كنند.
معاون سازمان سنجش اظهار داشت: با احتساب داوطلباني كه علاقمندي خود را در گروه‌هاي آزمايشي هنر و زبان‌هاي خارجي اعلام كرده‌اند يك ميليون و 391 هزار و 118 كارت ورود به جلسه كنكور به صورت اينترنتي صادر شده است.

وي با تأكيد بر اينكه داوطلباني كه 2 يا 3 گروه آزمايشي را ثبت‌نام كرده‌اند بايد پرينت كارت‌هاي گروه‌هاي آزمايشي 2 و 3 خود را نيز دريافت كنند، گفت: بر اساس برنامه‌ پيش‌بيني شده كارت‌هاي ورود به جلسه آزمون در روزهاي دو شنبه اول تير و سه شنبه 2 تير بر روي سايت سازمان سنجش قرار مي‌گيرد و هر داوطلب مي‌تواند در موعد مقرر با مراجعه به سايت سازمان سنجش و ارايه اطلاعات محرمانه كارت خود را دريافت كنند.
توكلي با بيان اينكه كنكور 88 در صبح و بعد از ظهر روزهاي 5 شنبه 4 تير، جمعه 5 تير و صبح شنبه 6 تير 88 برگزار مي‌شود، اظهار داشت: كنكور 88 در 394 شهرستان برگزار مي‌شود.
وي درباره تعداد افراد شركت‌كننده در گروه‌هاي مختلف آزمايشي كنكور 88 گفت: در گروه آزمايشي علوم رياضي و فني 307 هزار و 141 داوطلب، در گروه آزمايشي علوم تجربي 441 هزار و 690 داوطلب،‌ در گروه آزمايشي علوم انساني 458 هزار و 318 داوطلب، در گروه آزمايشي هنر 57 هزار و 374 داوطلب و در گروه آزمايشي زبان‌هاي خارجي 126 هزار و 595 داوطلب در كنكور 88 شركت كرده‌اند.
معاون سازمان سنجش درباره زمان دقيق برگزاري كنكور 88 اظهار داشت: آزمون گروه آزمايشي رياضي و فني و گروه آزمايشي هنر به ترتيب در صبح و بعد از ظهر 5 شنبه 4 تير، آزمون گروه آزمايشي علوم تجربي صبح روز جمعه 5 تير و آزمون گروه آزمايشي زبان‌هاي خارجي بعد از ظهر روز جمعه 5 تير و آزمون گروه آزمايشي علوم انساني صبح شنبه 6 تير برگزار مي‌شود.

دیركل سنجش آموزش و پرورش اعلام كرد: نظر آموزش و پرورش، حذف ۱۰۰ درصدی كنكور نبود، بلكه ما خواستار تعلق سهمی از پذیرش دانش‌آموزان در دانشگاه‌ها به نمرات چهار سال متوسطه و پیش‌دانشگاهی آن‌ها بودیم، اما در هر صورت قانون حذف كنكور، یك قانون است كه برای آموزش و پرورش قابل احترام و لازم‌الاجراست.
مهدی ناصری كه این مطلب را در گفت‌وگوی تفصیلی خود با خبرنگار «آموزش و پرورش» ایسنا، مطرح كرد، افزود: اجرای قانون حذف كنكور بر ما واجب است، اما می‌توانیم در مورد برخی بخش‌های این قانون كه ممكن است دارای نقص باشد، اصلاحیه بدهیم. البته تلاش اولیه ما اجرای كامل قانون است و پس از آن، اگر در مسیر اجرا به مشكلاتی برخورد كنیم، ارائه پیشنهادهای اصلاحی در دستور كار قرار خواهد گرفت.
این مقام مسوول در عین حال كه می‌گوید، «بحث ما اصلا بحث حذف كنكور نیست»، آموزش و پرورش را موظف به اجرای قانون «تغییر پذیرش در دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالی» كه به قانون «حذف كنكور» معروف شده است، ‌دانست.
گفت‌وگوی تفصیلی مدیركل سنجش آموزش و پرورش با ایسنا را كه در حقیقت می‌توان عنوان «همه چیز درباره حذف كنكور» از زبان نماینده آموزش و پرورش به عنوان یكی از وزارتخانه‌های اصلی مجری قانون متبوع را به آن اطلاق كرد، در زیر می‌خوانید.
آغاز فعالیت كمیته حذف كنكور و تاثیر تدریجی سوابق تحصیلی دانش‌آموزان در پذیرش دانشگاه
ناصری در ابتدای سخنان خود، با اشاره كوتاهی به سوابق تصویب و ابلاغ قانون حذف كنكور، اظهار كرد: این قانون در آذر ماه سال ۸۶، تصویب و در اسفند ماه آن سال به آموزش و پرورش ابلاغ شد كه از همان موقع، كارگروه‌های بررسی طرح نیز، تشكیل و تدوین آیین‌نامه‌های اجرایی آغاز شد.
ناصری در ادامه به آغاز فعالیت كمیته حذف كنكور در وزارت علوم با حضور نمایندگانی از وزارت آموزش‌وپرورش، سازمان سنجش آموزش كشور، كمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی و دانشگاه آزاد اسلامی اشاره و بیان كرد: یكی از مهم‌ترین مصوبه‌های این كمیته از زمان آغاز بررسی محورهای اجرای قانون حذف كنكور، «تاثیر تدریجی سوابق تحصیلی دانش‌آموزان در پذیرش دانشگاه‌ها» برای اجرای تدریجی قانون حذف كنكور تا سال اول اجرای برنامه پنجم توسعه یعنی سال ۱۳۹۰ است.
او با اشاره‌ای كلی به این كه اجرای متن قانون حذف كنكور در قالب «كمیته حذف كنكور» و «كارگروه ماده چهارم قانون پذیرش دانشجو» پیگیری می‌شود، به وظایف این كمیته و كارگروه اشاره كرد و گفت: در متن قانون حذف كنكور، حذف كامل «كنكور فعلی» مد نظر است، لذا تاكنون تاثیر ۱۵ درصدی برای سوابق تحصیلی دانش‌آموزان در ورود به دانشگاه كه مصوبه كمیته حذف كنكور بود، لحاظ شده و از این پس، بررسی تاثیر كامل سوابق تحصیلی در كارگروهی تحت عنوان «كارگروه ماده چهارم قانون پذیرش دانشجو» دنبال می‌شود كه بخش اعظم كار، از جمله «تهیه عناوین و پایه‌های تحصیلی كه آزمون‌های آن‌ها باید نهایی شود» و نیز «شرایط جبران سوابق تحصیلی» را این كارگروه دنبال می‌كند.
● /آسیب‌شناسی كنكور و گلایه آموزش و پرورش/
سایه‌ كنكور بر روی آموزش و پرورش سنگینی می‌كند
مدیركل سنجش آموزش و پرورش پیش از آن كه به جزییات مطرح در قالب قانون حذف كنكور وارد شود، بحث خود را بر روی آسیب‌های ناشی از برگزاری آزمون سراسری كنكور به صورت فعلی، متمركز و اذعان كرد: كنكوری كه امروز و به شكل فعلی برگزار می‌شود، ماهیتا مانع از این شده است كه معلمان در كلاس‌های درس «آموزش‌های صحیح» ارائه دهند، زیرا آن‌ها ناچارند كه متناسب با اقتضائات كنكور، آموزش‌های خود را ارائه كنند، لذا امروز آموزش تماما صحیحی كه باید در مدرسه ارائه شود، ارائه نمی‌شود. زیرا بسیاری از دانش‌آموزان به محتوای درس و كلاس درس توجه ندارند و تنها برای پذیرش در كنكور درس می‌خوانند.
ناصری در توضیح بیشتر گفته خود گفت: هم‌اكنون كنكور چنان بر روی آموزش و پرورش سایه سنگین انداخته است كه معلمان مجبور هستند به گونه‌ای دانش‌آموزان را آموزش دهند كه آ‌ن‌ها بتوانند به خوبی «تست» بزنند، در حالی كه اگر به ماموریت‌های آموزش و پرورش توجه كنیم، این نوع كاركردن در كلاس درس مورد قبول نیست.
وی افزود: اگر این روند معكوس شود تا دانش‌آموز خود در یادگیری نقش داشته باشد و به آموزش‌های كلاسی توجه كند، روند آموزش نیز اصلاح خواهد شد، اما امروز می‌بینیم كه آموزش‌های سه سال متوسطه و یك سال پیش‌دانشگاهی «در حرف» ۱۵ درصد، اما «در عمل» تاثیر ناچیزی در پذیرش دانش‌آموزان در دانشگاه‌ها ندارد.
مدیركل سنجش آموزش و پرورش در ادامه اظهار كرد: امروز بسیاری از خانواده‌ها در «مدرسه‌های كنكور» سرمایه‌گذاری‌ می‌كنند یا فرزندانشان را در برخی مدرسه‌های غیرانتفاعی با شهریه‌های چند میلیون تومانی ثبت‌نام می‌كنند، زیرا اصل را بر این می‌دانند كه فرزندشان تنها مدرك دیپلم را اخذ كنند؛ این در حالیست كه ماموریت آموزش و پرورش صرفا ارائه آموزش به معنای «انتقال دانش» و تربیت دانش‌آموزان برای ورود به دانشگاه نیست، بلكه تربیت دانش‌آموزان برای یك زندگی موفق است.
او با اظهار تاسف از این كه امروز بسیاری از اولیا و دانش‌آموزان خواستار «تمرین تست‌زنی» با فرزندانشان در مدارس هستند، عنوان كرد: كنكور فعلی شرایطی ایجاد كرده است كه همه، از جمله «معلمان را از كارشان باز می‌دارد» و بر این اساس، درخواست آموزش و پرورش در قالب تصویب قانون حذف كنكور، ملاك قرار گرفتن سوابق تحصیلی در چهار سال متوسطه و پیش‌دانشگاهی در پذیرش دانشگاه‌ها بود كه این موضوع امروز در قالب اجرای قانون دنبال می‌شود.
این مقام مسوول آموزش و پرورش كه این موضوعات را در قالب گلایه اصلی وزارتخانه متبوع از معضلات ناشی از برگزاری كنكور به شكل فعلی مطرح می‌كرد، ادامه داد: كنكور سایه منفی بر آموزش‌های درون كلاس‌های درس دارد.
البته ناصری در ادامه این مطلب با این پرسش مواجه شد كه در صورت حذف كنكور نیز به هر حال نگرانی داوطلبان برای نمرات خود وجود خواهد داشت كه وی این گونه به این پرسش پاسخ گفت: اگر داوطلبان ورود به دانشگاه، به درستی در چهار سال متوسطه و پیش‌دانشگاهی درس بخوانند، دیگر جای هیچ گونه نگرانی وجود ندارد.
او در پاسخ به این كه آیا با توجه به اهمیتی كه به سوابق تحصیلی دانش‌آموزان با حذف كنكور داده می‌شود، دانش‌آموزان به سمت حفظیات پیش نخواهند رفت، بیان كرد: دانش‌آموزان زمانی به سمت حفظیات پیش خواهند رفت كه سوالات امتحانات نهایی مشابه كنكور باشد و بتوان آن‌ها را با «حفظ كردن» یا حتی «از روی شانس» پاسخ داد، در حالی كه این اشكال در سوالات مفهومی یا فرادانشی وجود نخواهد داشت.
‌وی در ادامه این بخش از سخنانش را جمع‌بندی كرد: اگر شیوه پذیرش در كنكور به صورت فعلی نباشد و دانش‌آموزان مجبور به توجه به آموزش‌های كلاسی باشند، دانش‌آموزان با سواد تحویل جامعه خواهد شد، در حالی كه هم‌اكنون آموزش و پرورش با توجه به نوع نگاه خود دانش‌آموزان و خانواده‌ها نمی‌تواند به ماموریت‌های اصلی خود بپردازد. البته متفاوت‌ و غنی‌تر شدن محتوای آموزش‌های كلاسی هم راستا با فرایند كیفیت‌بخشی نیز مهم است.
● /چالش‌ها و سرفصل‌های قانون حذف كنكور/
اختلاف‌نظرهای تئوریك بین آموزش‌وپرورش و وزارت علوم
مدیركل سنجش آموزش و پرورش پس از مطرح كردن گلایه آموزش و پرورش از برگزاری كنكور ورود به دانشگاه‌ها به شكل فعلی، به برخی سرفصل‌های اجرای قانون حذف كنكور توسط آموزش و پرورش اشاره كرد و با یادآوری این چند جمله كه «برای نحوه اجرای آزمون‌ها باید تدابیر جدیدی اندیشیده شود»، «در طراحی سوالات، باید تجدید نظر شود» و «آیین‌نامه‌های آموزش و پرورش باید مطابق قانون مذكور اصلاح شود»، بیان كرد: آموزش و پرورش كار خود را در این زمینه دنبال كرده و تا حدودی آمادگی برای این تحقق این موضوعات از طرقی چون پیش‌بینی اعتبارات مورد نیاز برای افزایش عناوین و پایه‌های تحصیلی متوسطه كه آزمون‌های آن‌ها باید نهایی شود، فراهم شده است.
وی كه با گشودن این دریچه، سمت‌وسوی بحث را به برخی چالش‌های موجود در زمینه‌ قانون حذف كنكور سوق داد، در این رابطه گفت: چالش‌های موجود در این زمینه عمدتا به نظرات مختلف وزارتخانه‌های علوم و آموزش و پرورش در مورد ابعاد مختلف حذف كنكور بازمی‌گردد؛ برای مثال برخی كارشناسان معتقدند كه آزمون‌های پایه دوم متوسطه نباید نهایی شود، زیرا‌ آموزش و پرورش علاوه بر آموزش، در بخش تربیت همه‌جانبه دانش‌آموزان نیز ماموریت‌هایی دارد و اگر امتحانات نهایی به پایه دوم متوسطه نیز كشیده شود، خیلی از این اهداف محقق نخواهد شد. البته این موضوع نظر همه نیست.
او افزود: عده‌ای نیز به لزوم نهایی‌شدن آزمون‌های پیش‌دانشگاهی اعتقاد دارند كه بیشتر به اصلاح ساختار دوره پیش‌دانشگاهی برمی‌گردد، لذا این اختلاف نظرها مواردی است كه عمدتا می‌تواند در محدوده چالش‌های مطرح‌شده در زمینه‌ قانون حذف كنكور تعریف شود.
● /سرفصل اول: اندیشیدن تدابیر جدید برای نحوه اجرای آزمون‌ها/
آموزش و پرورش در دقیق بودن سوالات و ایمن بودن آزمون‌هایش ادعا دارد
ناصری در ادامه با توجه به درجه اهمیت آزمون‌های نهایی و هماهنگی كه آموزش و پرورش برگزار می‌كند، به موضوع «اندیشیدن تدابیر جدید برای نحوه اجرای آزمون‌ها» بیشتر پرداخت و اظهار كرد: تا پیش از ابلاغ قانون حذف كنكور، آزمون‌هایی كه در دوره متوسطه برگزار می‌شد، در حقیقت تنها آزمون‌هایی برای سنجش و ارتقای دانش‌آموزان به پایه‌های بالاتر بودند، اما پس از ابلاغ قانون مذكور، شرایط تغییر ‌كرد. زیرا به موجب این قانون، پذیرش دانشجو در دانشگاه‌ها بر مبنای نمرات كسب شده در همین آزمون‌هاست؛ لذا بحث بسیاری در مورد آزمون‌های دوره تحصیلی متوسطه در قالب كرگروه‌های فوق‌الذكر مطرح شده كه یكی از آن‌ موارد استاندارد بودن سوالات و ایمن برگزار شدن آزمون‌هاست.
● گزارشی از غلط بودن سوالات یا گزینش آن‌ها از خارج كتاب نداشته‌ایم
مدیركل سنجش آموزش و پرورش در ارائه مصداق‌هایی برای رفع نگرانی‌های مذكور با تاكید بر برگزاری این آزمون‌ها باامنیت، دقت و صحت كامل بر اساس یافته‌های این پژوهش، احتمال تخلفات برجسته در این زمینه را رد كرد و و در پاسخ به نگرانی‌هایی كه از سوی كارشناسان در این رابطه وجود دارد، اظهار كرد: تاكنون هیچ گزارشی در مورد غلط بودن سوالات به آموزش و پرورش اعلام نشده، البته ممكن است كه اعتراضاتی در برخی موارد از جمله «فرادانشی» بودن سوالات كه از آشنا نبودن دانش‌آموزان با آن سوال ناشی می‌شده، مطرح شده باشد، اما هیچ گونه گزارشی در مورد «غلط بودن سوالات» یا «گزینش سوالات از خارج كتاب» اعلام نشده است، زیرا سوالات آزمون‌های نهایی هماهنگ تماما از درون كتاب‌های درسی گزینش می‌شود.
● اعمال سلیقه‌ای در تصحیح اوراق امتحانی صورت نمی‌گیرد
ناصری در پاسخ به این سوال كه آیا جلوگیری از اعمال سلایق فردی در نمره‌دهی، مستلزم تصویب قطعی طرح خارج‌شدن تصحیح اوراق از حالت دستی نیست؟ احتمال اعمال سلیقه و هر گونه تخلف اعم از «خرید نمره» در تصحیح اوراق دانش‌آموزان در شرایط كنونی كه اوراق امتحانات نهایی و هماهنگ به صورت دستی تصحیح می‌شود، را رد كرد و در تایید گفته خود، با بیان این كه «این خطرات ما را تهدید می‌كند،‌ اما اجازه بروز به آن‌ها را نمی‌دهیم»، تصریح كرد: هم‌اكنون زمین و زمان را به هم می‌زنند كه یك دیپلم را بگیرند یا بخرند، اما تنها با تاییدیه‌ای كه محل اخذ دیپلم ارائه می‌دهد، دست فرد متخلف رو می‌شود و این موضوعی است كه به همه مناطق آموزشی كشور ابلاغ شده و این امر نشان‌دهنده میزان تمركز ما بر پیشگیری از تخلفات است.
وی در ادامه سخنان خود درباره پیشگیری از اعمال سلایق شخصی در تصحیح اوراق دانش‌آموزان در امتحانات «نهایی» و «هماهنگ كشوری» كه به ترتیب در «سوم متوسطه» و سال‌های «اول متوسطه و پیش‌دانشگاهی» برگزار می‌شوند، گفت: برای تبیین تدابیری كه برای برگزاری ایمن آزمون‌ها و پیشگیری از اعمال سلایق شخصی در آن‌ها اندیشیده شده، باید به جزییات تصحیح اوراق اشاره كرد. در حوزه‌های امتحانی، برگه‌های امتحانی بدون سربرگ است و هرگونه علامت مشخصه بر روی برگه‌ها به جز رنگ نوشته آبی و مشكی در برگه‌های امتحانی، به منزله نمره صفر دانش‌آموز است. لذا احتمال این كه معلمی بداند كه برگه دانش‌آموز خود را تصحیح می‌كند، صفر است.
● معلمان سالم‌ترین افراد هستند
مدیركل سنجش آموزش و پرورش كه به استناد گفته‌های خود، معلمان را از «سالم‌ترین و بهترین افراد» می‌داند، در ادامه به یك بررسی انجام شده در زمینه نمرات سال ۸۶ امتحانات نهایی و هماهنگ و معدل‌گیری از نمرات كلاسی در استان‌ها اشاره و عنوان كرد: یافته‌های این بررسی نشان داده است كه معلمان حتی در ارائه نمره‌های كلاسی نیز رعایت امانت كرده‌اند. البته «متخلف» در همه جا پیدا می‌شود و لذا در میان معلمان هم در برخی موارد یافت خواهد شد، اما قطعا كمتر از جاهای دیگر است.
وی افزود: علاوه بر این، یك برگه امتحان نهایی و هماهنگ كتبی، توسط دو دبیر بدون سربرگ تصحیح می‌شود؛ حال اگر بین این دو نفر هم در مورد نمره دانش‌آموز اختلاف وجود داشته باشد، برگه امتحانی توسط دبیر سوم نیز تصحیح می‌شود و باز هم اگر دانش‌آموز به نمره خود اعتراضی داشته باشد، دبیر چهارم نیز وارد گود تصحیح می‌شود و اعتراض را بر اساس بارم و كلید سوالات بررسی می‌كند، لذا می‌بینیم كه اعمال سلایق شخصی در نمره‌دهی به دانش‌آموزان و تصحیح اوراق آن‌ها صفر است.
● سوالات ما هرگز «لو» نرفته است
این مقام مسوول آموزش و پرورش جهت سخن را به امنیت قطعی آزمون‌های نهایی و هماهنگ كشوری نیز سوق داد و با بیان این كه تاكنون سوالات آزمون‌ها هیچ جا و به هیچ وجه «لو» نرفته است، گسترده‌بودن حوزه برگزاری این آزمون‌ها در سراسر كشور را با توجه به برگزاری آن‌ها به صورت «خوشه‌ای»، عاملی برای تزلزل در امنیت آزمون‌ها ندانست، زیرا به گفته وی، سوالات این آموزن‌ها به صورت متمركز و در شرایط خاصی طراحی می‌شود و در مخزن قرار می‌گیرد و سپس در شرایط خاصی و به صورت پلمپ شده به سطح مناطق ارسال می‌شود. علاوه بر این، تكثیر سوالات در مخزن نیز در حضور افرادی چون مامور حراست، رییس و معاون سازمان آموزش و پرورش استان و غیره، ساعت ۲۴ به بعد روز پیش از برگزاری، انجام و لذا قرنطینه سوالات به خوبی انجام می‌شود.
او بر این اساس قاطعانه تصریح كرد: آموزش و پرورش و اداره كل سنجش این وزارتخانه نسبت به سلامت برگزاری آزمون‌های نهایی و هماهنگ كشوری و صحت، دقت و امنیت آن‌ها ادعا دارد و امنیت سوالات و این آزمون‌ها را كاملا تضمین می‌كند.
وی در عین حال ابراز امیدواری كرد كه امنیت آزمون‌های نهایی و هماهنگ كشوری همچون حال هرگز دچار اختلال نشود، زیرا جبران آن بار كاری و هزینه سنگینی را به آموزش و پرورش تحمیل خواهد كرد.
● /سرفصل دوم: تجدید نظر در طراحی سوالات/
مفهومی‌شدن سوالات، البته نه به معنای سخت‌تر شدن آن‌ها
ناصری در ادامه گفت‌وگوی خود با ایسنا در مورد ابعاد مختلف قانون حذف كنكور، به سرفصل دوم یعنی «تجدید نظر در طراحی سوالات» و به تبع آن، رویكرد «بهبود طراحی سوالات و راهكار استفاده از انواع سوالات اعم از «مفهومی» در آزمون‌های نهایی و هماهنگ»، اشاره كرد و با بیان این كه رویكرد ما در طراحی سوالات آزمون‌های نهایی و هماهنگ كشوری، طراحی انواع سوالات استاندارد اعم از كوتاه پاسخ، جاخالی، تشریحی و تستی و غیره است، توضیح داد: مفهومی ‌شدن سوالات به معنای سخت‌تر شدن سوالات نیست، بلكه اولویت ما تسهیل شرایط دانش‌آموزان و رفع نقاط ضعف آن‌هاست، البته نه در مفهوم ارائه سوالات ساده، بلكه ارائه پرسش‌هایی كه در عین «غیرابهام‌آمیز بودن» یا «پیرامون چند مطلب مختلف بودن»، پاسخ به آن‌ها نیازمند درك مفاهیم درسی، پاسخ بر اساس آموخته‌ها و دوری از حافظه‌محوری باشد.
مدیركل سنجش آموزش و پرورش ادامه داد: علاوه بر این، سوالات آزمون‌های نهایی و هماهنگ كشوری از ساده به سخت طراحی می‌شود، ضمن این كه ضریب سوالات سخت هرگز از دو تا سه نمره بیشتر نیست، لذا تلاش آموزش و پرورش بر این است كه دانش‌آموزان در شرایط امتحانی احساس راحتی و آرامش داشته باشند، چون «امتحان به معنای انتقام نیست»، زیرا تصحیح‌كننده اوراق دانش‌آموزان معلمان آن‌ها نیستند.
وی البته این موضوع را نیز خاطرنشان كرد كه هم‌راستا با ارتقای نحوه طراحی سوالات در آزمون‌های نهایی هماهنگ، آموزش فرهنگیان متناسب با نوع سوالات نیز انجام خواهد شد.
/سرفصل سوم: اصلاح آیین‌نامه‌های آموزش و پرورش مطابق قانون حذف كنكور/
● ایجاد تغییراتی در شیوه نمره‌گذاری
وی به پژوهش جامعی نیز كه اخیرا در زمینه‌ بررسی ابعاد مختلف آزمون‌های نهایی و هماهنگ خرداد ۸۷ و تجزیه و تحلیل سوالات این آزمون‌ها از سه منظر «روایی»، «اعتبار» و «ضریب دشواری» كه به گفته وی، یافته‌های آن در طراحی پرسش‌های آزمون‌های نهایی و هماهنگ در سال جاری مورد استفاده قرار خواهد گرفت، اشاره كرد و با ذكر برخی یافته‌های این پژوهش تاكید كرد كه در شیوه نمره‌گذاری باید تغییراتی ایجاد شود و این موضوع در دست پیگیری است.
این مقام مسوول آموزش و پرورش در پاسخ به این كه اعمال تغییرات در شیوه نمره‌دهی در چه قالب دنبال می‌شود، از بیان جزییات كامل این طرح خودداری و البته بیان كرد: بر روی این موضوع كار می‌كنیم و در دستور كار است.
ناصری البته گوشه‌ای از جزییات این طرح را كه به گفته وی ممكن است در قالب یك پیشنهاد به شورای عالی آموزش و پرورش ارائه شود، در قالب یك مثال بازگو كرد و گفت: برای كاهش تاثیر نظرات شخصی افراد در نمره‌دهی، هم اكنون طرحی در دست بررسی است كه به موجب اجرای آن، تصحیح اوراق از حالت دستی خارج می‌شود كه البته این موضوع در حد اعلام نظر كارشناسی از سوی چند كارشناس است و به مرحله كارشناسی اداره كل سنجش آموزش و پرورش نرسیده است.
مدیركل سنجش آموزش و پرورش تاكید كرد كه جدیت این طرح هنوز به مرحله ارائه طرح و اعلام جزییات نرسیده است و این موارد جزو دغدغه‌های آموزش و پرورش برای اجرایی كردن قانون پذیرش دانشجو بر اساس حذف كنكور است كه دنبال می‌شود.
او البته به اعتبار۲۰ میلیارد تومانی تخصیصی مجلس به آموزش و پرورش برای پایگاه اطلاعاتی دانش‌آموزی و سیستم انتقال نمرات از آموزش و پرورش به وزارت علوم و به روز كردن آن نیز اشاره كرد و گفت: نمرات آزمون‌های نهایی باید حداقل در یك مدت زمان ۱۵ تا ۲۰ روزه جمع‌بندی شود و در اختیار وزارت علوم قرار گیرد.
● /نحوه ساماندهی معدل‌های برتر در ظرفیت‌های مطلوب/
نمرات در «سهمیه‌بندی مناطق» قرار می‌گیرند
سنجش دانش‌آموزان مناطق شهرهای بزرگ، كوچك و ضعیف‌ با یكدیگر
ناصری در ادامه گفت‌وگوی تفصیلی خود در زمینه‌ فراز و نشیب‌های قانون حذف كنكور، در پاسخ به پرسشی در این زمینه كه با اجرایی شدن قانون حذف كنكور، امكان رقابت عادلانه بین شمار زیاد دانش‌آموزانی كه برای مثال با معدل بالای ۱۹ (به گفته سازمان سنجش، ۱۱ هزار نفر در كنكور سال ۸۷) فارغ‌التحصیل می‌شوند و پذیرش تمامی آن‌ها در رشته‌های برتر دارای متقاضی زیاد و ظرفیت‌های مطلوب (سه هزار ظرفیت در كنكور ۸۷)، چگونه فراهم می‌شود؟ اظهار كرد: در این زمینه بحثی با عنوان «سهمیه‌بندی مناطق» مطرح است كه هم‌اكنون نیز برای مثال، برای افرادی كه در كنكور نمره بالا كسب می‌كنند، مشابه است و برای آن‌ها طبق سهمیه منطقه امتحانی اعمال رتبه می‌شود و دانش‌آموزان مناطق شهرهای بزرگ با یكدیگر، دانش‌آموزان مناطق شهرهای كوچك با یكدیگر و دانش‌آموزان مناطق ضعیف‌تر نیز با یكدیگر سنجیده می‌شوند.
او این موضوع را نیز یادآور شد كه نمرات هر یك از ۱۰ درس سوم متوسطه كه سوابق آن‌ها در كنكور موثر اعلام شده است، به صورت مجزا محاسبه می‌شود.
● /سهم آینده سوابق تحصیلی دانش‌آموزان در ورود به دانشگاه/
پیگیری تعلق سهم ۴۰ درصدی به سوابق تحصیلی دانش‌آموزان در كنكور سال آینده
مدیركل سنجش آموزش و پرورش همچنین به لحاظ شدن تاثیر ۱۵ درصدی نمرات ۱۰ درس سوم متوسطه در كنكور سال ۱۳۸۸ نیز اشاره و بیان كرد: نظر آموزش و پرورش در كمیته حذف كنكور، اضافه شدن تاثیر پنج درصدی نمرات پیش‌دانشگاهی به این بخش بود كه البته به تصویب نرسید.
وی اعلام كرد: برای كنكور سال بعد هنوز پیشنهادی نداده‌ایم. البته با توجه به نزدیك شدن به سال اجرای قانون و لزوم افزایش تاثیر نمرات متوسطه و معدل در پذیرش دانشگاه‌ها، نظر ما ارتقای تاثیر ۱۵ درصدی نمرات سوم متوسطه به حداقل ۲۰ تا ۲۵ درصد و لحاظ شدن تاثیر ۱۰ تا ۱۵ درصدی برای نمرات پیش‌دانشگاهی و در مجموع، تاثیر حدود ۴۰ درصدی نمرات متوسطه و پیش‌دانشگاهی در پذیرش دانشگاه‌هاست.
● /نحوه جبران سوابق تحصیلی دانش‌آموزان/
باید معیارهای خاصی مشخص شود
مدیركل سنجش آموزش و پرورش در ادامه در پاسخ به راهكارهای اندیشیده شده برای «جبران سوابق تحصیلی دانش‌آموزان» كه با توجه به تاثیرات نمرات و سوابق تحصیلی در پذیرش دانشگاه‌ها كه در متن قانون حذف كنكور آمده، مورد تقاضای بسیاری از دانش‌آموزان خواهد بود، نیز اظهار كرد: این موضوع بار سنگینی بر آموزش و پرورش خواهد داشت و یكی از چالش‌های اصلی ما در زمینه‌ اجرای قانون، همین بخش است، زیرا معتقدیم كه در این مسیر باید معیارها و محدودیت‌هایی لحاظ و ایجاد شود. مثلا شرایط تحصیلی افراد متقاضی جبران، سوابق تحصیلی، زمان و مهلت جبران سوابق، تعداد دفعات جبران و میزان آزادی عمل افراد در جبران سوابق تحصیلی لحاظ و ایجاد شود.
ناصری در ادامه اذعان كرد: این بخش، یكی از بخش‌هایی است كه در قالب آن ممكن است عدالت برای دانش‌آموزان رعایت نشود، البته دانش‌آموزان نیز در زمینه‌ جبران سوابق تحصیلی محق هستند.
وی افزود: بر این اساس، ممكن است این ماده اصلاح شود كه البته هر گونه تصمیم در این زمینه بر عهده مراجع ذیربط از جمله مجلس شورای اسلامی است.
● /امكان نهایی اجرای قانون تا سال ۹۰؟/
اگر آزمون‌های دوم متوسطه نهایی نشود، به مهلت مقرر می‌رسیم، اگر نهایی شود...
قانون در مورد نهایی شدن آزمون‌های پیش‌دانشگاهی صراحت دارد، اما درباره دوم متوسطه، خیر
اما مدیركل سنجش آموزش و پرورش در بخش پایانی این گفت‌وگو كه به امكان نهایی اجرای قانون حذف كنكور در موعد مقرر با توجه به همه مطالب مطرح شده، ابعاد بررسی شده و موانع مطرح شده اختصاص یافت، این طور جمع‌بندی و اذعان كرد: برای اجرای كامل قانون حذف كنكور تا سال ۹۰، اگر نهایی‌ بودن آزمون‌های پایه سوم متوسطه و پیش‌دانشگاهی در دستور كار باشد، هنوز برای اجرای قانون حذف كنكور تا سال ۹۰ فرصت كافی وجود دارد و می‌توان این قانون را عملیاتی كرد، اما اگر برای اجرای قانون نهایی‌شدن آزمون‌های پایه دوم متوسطه مدنظر باشد، اجرای قانون تا سال ۹۰ ممكن نیست، زیرا آزمون‌های این پایه باید برای سال تحصیلی ۸۸ نهایی می‌شد كه این موضوع اتفاق نیفتاده است و لذا با یك سال تاخیر نسبت به سال مصوب اجرای قانون یعنی ۱۳۹۰مواجه می‌شویم.
او البته یادآور شد: نظر آموزش و پرورش حذف ۱۰۰ درصدی كنكور نبود، بلكه ما خواستار تعلق سهمی از پذیرش دانش‌آموزان در دانشگاه‌ها به نمرات چهار سال متوسطه و پیش‌دانشگاهی آن‌ها بودیم، اما در هر صورت، قانون حذف كنكور، یك قانون است كه برای آموزش و پرورش قابل احترام و لازم‌الاجراست، لذا اجرای قانون حذف كنكور بر ما واجب است. اما می‌توانیم در مورد برخی بخش‌های این قانون كه ممكن است دارای نقص باشد، اصلاحیه بدهیم. البته تلاش اولیه ما اجرای كامل قانون است و پس از آن، اگر در مسیر اجرا به مشكلاتی برخورد كنیم، ارائه پیشنهادهای اصلاحی در دستور كار قرار خواهد گرفت.
این مقام مسوول در مجموع، به شرایط آزمون‌های نهایی و هماهنگ آموزش و پرورش كه در قانون حذف كنكور پیش‌بینی شده است، اشاره كرد و در پایان گفت: قانون صراحتا می‌گوید كه «سوابق دروسی از متوسطه و پیش دانشگاهی در پذیرش دانشگاه‌ها مد نظر قرار می‌گیرد كه آزمون‌های آن‌ها به صورت نهایی برگزر شود»، حال نیز در شرایطی قرار داریم كه تمركز بحث بر روی نهایی‌شدن آزمون‌های پایه دوم متوسطه و پیش‌دانشگاهی قرار دارد و اگرچه تصمیم‌گیری در مورد نهایی‌شدن آزمون‌های دوم متوسطه بر عهده كارگروه قانون پذیرش دانشجوست، اما آزمون‌های پیش‌دانشگاهی مطابق با صراحت قانون حذف كنكور، باید نهایی شود و گریزی از آن نیست؛ البته در مورد دروس مختلف پیش‌دانشگاهی كه باید به صورت نهایی از آن‌ها آزمون گرفته شود، وزارتخانه‌های آموزش و پرورش و علوم نظرات مختلفی دارند.

خبرنگار: نفیسه آفرین‌زاد

معاون آموزش و نوآوری آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران گفت: خواب كافی حدود ۶ تا ۷ ساعت در روز، موجب آرامش و روحیه بهتر داوطلبان كنكور می‌شود.
حمیدرضا مشهدی عباسی در گفتگو با فارس افزود: مدارس با ارائه دوره‌های ‌مشاوره برای آماده‌سازی روحی و روانی دانش‌آموزان، دوره كردن دروس مرتبط با كنكور و توصیه‌های دینی برای افزایش روحیه معنوی در دانش‌آموزان، موجب آرامش و كاهش استرس در آنها می‌شوند.
وی با اشاره به نقش خانواده‌ها در كاهش استرس كنكور در داوطلبان ادامه داد: خانواده‌ها با كاهش رفت و آمدها و ایجاد فضای مناسب و آرام از جمله كاهش بحث‌های استرس‌زا، نقش اساسی در پایین آوردن دغدغه‌های ذهنی آنها دارند.معاون آموزش و نوآوری آموزش و پرورش شهرستان‌های استان تهران، از دیگر عوامل موثر در كاهش استرس را تغذیه مناسب و خواب كافی ذكر كرد و گفت: خواب كافی كه حدود ۶ تا ۷ ساعت در روز است، موجب آرامش و روحیه بهتر در داوطلبان می‌شود.
● ۵ تا ۶ وعده غذای سبك بخورید
همچنین یك متخصص تغذیه گفت: دانش‌آموزان در دوران كنكور می‌توانند وعده‌های غذایی را به ۵ تا ۶ وعده غذایی سبك و كم‌حجم تقسیم كنند.
مرتضی صفوی افزود: در دوران كنكور به دلیل استرس امتحان، برنامه غذایی عادی دانش‌آموزان تغییر می‌كند، در حالی كه آنها باید توجه داشته باشند كه تنوع و تعادل غذایی خود را در دوران كنكور حفظ كنند.وی گفت: اگر دانش‌آموزان در این دوران تنوع و تعادل غذایی خود را حفظ نكنند، دچار كمبود انرژی می‌شوند و تمركز و یادگیری آنها هنگام درس خواندن كاهش پیدا می‌كند.
این متخصص تغذیه اضافه كرد: استرس موجب پرخوری و گاهی كم‌خوری می‌شود. دانش‌آموزان باید در روز هر ۳ وعده غذایی را مصرف كنند و وعده‌ای را حذف نكنند. استرس در این دوران مشكلاتی از قبیل نفخ شكم و یبوست ایجاد می‌كند كه با مصرف سبزی می‌توان از این‌ها جلوگیری كرد. صفوی افزود: دانش‌آموزان در دوران كنكور می‌توانند وعده‌های غذایی را به ۵ تا ۶ وعده سبك و كم‌حجم تقسیم و در غذاهای خود، از شیر، لبنیات، آبمیوه و غذاهای سرشار از ویتامین‌های گروه B استفاده كنند.
این متخصص تغذیه اضافه كرد: دانش‌آموزان از غذاهای پرحجم استفاده نكنند، به دلیل این‌كه دچار خواب‌آلودگی و كسالت می‌شوند و مانع درس خواندن آنها می‌شود، وعده غذایی صبحانه را حذف نكنند، زیرا‌ ۲۵ درصد انرژی دریافتی روزانه از خوردن صبحانه تامین می‌شود و در صبحانه انواع مواد غذایی مانند شیر، لبنیات، تخم‌مرغ و نان تناول كنند.
وی افزود: از قندهای ساده زیاد استفاده نكنند چون بر اثر خوردن قند ساده، انسولین در خون زیاد ترشح و باعث افتادن قند می‌شود و افرادی كه زمان كنكور از قندهای ساده و شكلات استفاده می‌كنند ترشح انسولین در خون آنها بیشتر و در نتیجه موجب افت قند خون می‌شود. زمان امتحان باید از خوردن قند‌های ساده نیز پرهیز كنند.
این متخصص تغذیه اضافه كرد: دانش‌آموزان در وعده‌های غذایی از كربوهیدرات‌ها مانند نان، غلات، سبوس مصرف كنند به دلیل آن‌كه قند آن به مرور زمان وارد خون می‌شود و از لبنیات مانند ماست و شیر به دلیل كلسیم فراوانی كه دارد و برای سیناپس‌های عصبی مفید است، استفاده كنند كه سبب آرامش اعصاب می‌شود. ماست به دلیل داشتن اسید لاكتیك، سبب آرامش و كاهش استرس می‌شود. وی گفت: دانش‌آموزان هفته‌ای دوبار ماهی مصرف كنند، زیرا به دلیل وجود اسید چرب امگا ۳ سبب كاهش كم‌خونی و موجب بالا رفتن یادگیری افراد می‌شود و بر ذهن آنها تاثیر مثبت می‌گذارد.
صفوی افزود: دانش‌آموزان در این دوران از غذا‌های حاوی آهن مانند گوشت قرمز، جگر، مغز، سبزی‌ها و تخم‌مرغ استفاده كنند كه سبب شادابی و از بین رفتن كسالت می‌شود.
● ویتامین‌ها را فراموش نكنید
این متخصص تغذیه گفت: برای تقویت ذهن، دانش‌آموزان باید از ویتامین‌های B و D استفاده كنند. ویتامین C در سبزی‌، گوجه‌فرنگی، فلفل دلمه و در میوه‌ها مانند پرتقال، لیموشیرین و كیوی وجود دارد. ویتامین‌های گروه D برای آرامش اعصاب اهمیت دارند كه در جوانه‌های غلات، جگر و تخم‌مرغ وجود دارد.
وی افزود: دانش‌آموزان در این دوران از قرص‌های مكمل مولتی ویتامین برای جبران از دست رفتن ویتامین‌های بدن استفاده كنند و بهترین زمان مصرف مولتی‌ویتامین‌ها ساعت ۱۰ صبح یا ۸ شب است.

یك روانشناس گفت: با افزایش ظرفیت پذیرش دانشجو در دانشگاه‌ها، استرس كنكور برای داوطلبان كمتر شده است.
یوسف گرجی در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی باشگاه خبری فارس «توانا» در خصوص استرس‌های كنكور اظهار داشت: كنكور یكی از راه‌های موفقیت فرد در زندگی است و داوطلبان در صورت عدم موفقیت در این آزمون باید تلاش كنند كه در راه‌های دیگر موفقیت كسب كنند.
وی ادامه داد: بسیاری از داوطلبان، كنكور را به عنوان سدی در راه زندگی خود می‌دانند و برای از بین بردن این سد، استرس زیادی پیدا می‌كنند كه وجود چنین استرس‌هایی اختلالات روانی در فرد ایجاد می‌كند.
این روانشناس افزود: افسردگی، ایجاد بیماری‌های جسمی، گوارشی و سردرد از عوارض استرس‌های موجود در كنكور است.
وی در خصوص انگیزه كنكور در دختران و پسران عنوان كرد: پسرها انگیزه‌هایشان برای شركت در كنكور افت كرده است اما دختران به دلیل حس رقابت بالا، انگیزه بیشتری برای ورود به دانشگاه دارند.
گرجی گفت: خانواده‌ها باید به فرزندان خود كمك كنند تا از استرس كمتری برخوردار باشند و استرس خود را به فرزندشان منتقل نكنند.
وی اظهار داشت: داوطلبان در روزهای نزدیك كنكور از استرس بیشتری برخوردار هستند و باید تلاش كنند در نزدیكی كنكور به مرور دروس بپردازند و از مطالعه بپرهیزند.
گرجی گفت: كنكور برای جوانان به یك معضل تبدیل شده است؛ به دلیل اینكه جوانان تصور دارند با نداشتن مدرك تحصیلی امكان ورود به بازار كار برای آنها وجود ندارد.
وی با بیان اینكه كنكور قابل حذف كردن نیست تصریح كرد: اهمیت این آزمون باید در كشور كمرنگ‌تر شود و در صورت حذف كنكور، دانشگاه باید برای پذیرش داوطلبان گزینش درستی داشته باشد.

نمره ۲۰ یکی از عوامل مهم ایجاد استرس و اضطراب در دانش آموزان است. بیست، نمره‌ای است که اکثر والدین و دانش آموزان در پی آن هستند، در حالی که این نمره بیانگر یادگیری کامل از سوی دانش آموزان نیست بلکه فقط نشان می‌دهد که دانش آموز مطالب کتاب‌های درسی خود را خوب حفظ کرده است.

پریسا دختری ۱۶ ساله است که برای درس و مدرسه‌اش اهمیت خاصی قائل است. والدین او حساسیت فوق‌العاده‌ای نسبت به نمرات و امتحانات او دارند و همین مساله شب‌های امتحان را برای پریسا به کابوسی بزرگ تبدیل می‌کند. گرچه او همیشه درس‌هایش را به موقع حاضر می‌کند اما اضطراب شب امتحان، اغلب نتیجه کارش را خراب می‌کند.
او دلش می‌خواهد شب امتحان هیچ‌وقت نرسد. مرتب خودش را سرزنش می‌کند که چرا با اینکه شاگرد زرنگی است و مفاهیم درسی‌اش را به‌خوبی فرا گرفته نمی‌تواند از عهده پاسخ گویی به سوالات امتحان برآید. همیشه سر جلسه امتحان دلشوره دارد و نگرانی گرفتن نمره کمتر، امانش را می‌برد. از طرف دیگر، سفارش‌های پدر که از او می‌خواهد هر طور شده نمره ۲۰ بگیرد، او را آرام نمی‌گذارد. مدام از خود می‌پرسد، روزی می‌رسد که چیزی به نام امتحان وجود نداشته باشد؟پدر و مادر پریسا اعتقاد دارند، برای بهتر شدن وضعیت امتحانات دخترشان از هیچ کاری دریغ نکرده‌اند. شما هم همین‌طور فکر می‌کنید؟
همه انسان‌ها اضطراب را در زندگی خود تجربه می‌کنند و این کاملا طبیعی است که مردم هنگام مواجهه با موقعیت‌های تهدیدکننده و تنش‌زا مضطرب ‌شوند. اضطراب اگر در برابر عاملی حقیقی ایجاد شود، سازنده است چون فرد را از خطر دور می‌کند، اما احساس اضطراب شدید و مزمن در غیاب علت واضح، غیرعادی است و نه تنها سازنده نیست، بلکه آثار مخرب و زیانباری نیز دارد. در رابطه با اضطراب امتحان، باید نوع اضطراب بررسی شود که واقعی است یا اخلاقی. اضطراب واقعی بر اثر تسلط نداشتن بر مطالب درسی حاصل می‌شود و اضطراب اخلاقی، نگرانی از به دست نیاوردن نتیجه مورد انتظار خود یا والدین و یا معلم مربوطه است (ترس از دست دادن موقعیت و جایگاه خود.) چنین دانش‌آموزی حتی در صورت آمادگی کامل برای امتحان می‌تواند نتیجه آزمون را تحت تاثیر قرار دهد.

علائم و نشانه‌های اضطراب
عصبی بودن، آرام و قرار نداشتن، تنش، احساس خستگی، سرگیجه، تکرر ادرار، بی‌حالی، تپش قلب، اسهال، تنگی نفس، نگرانی و دلهره، لرزش، تعریق، بی‌خوابی، اشکال در تمرکز حواس، گوش به زنگ بودن. همان‌‌طور که ملاحظه می‌کنید، تمام اینها علائمی ‌هستند که حتما همه طعم آنها را کم و بیش چشیده‌ایم اما به راستی چرا شب‌های امتحان این‌قدر طولانی و سخت می‌گذرند و چطور می‌توان این شب های پر اضطراب را به راحتی سپری کرد؟

شب امتحان، شب اضطراب
همان‌طور که قبلا اشاره شد یکی از علل اضطراب ناشی از امتحان، تسلط نداشتن بر مفاهیم درسی است. ضعف در عملکرد معلمان، تطبیق نداشتن مفاهیم کتاب های درسی با روحیات دانش آموزان و موارد دیگر، سبب جدایی دانش آموزان از کتاب‌های درسی و نگرفتن مفاهیم آموزشی می‌شود. امتحان بین دانش آموزان و معلمان به صورت یک خط قرمز در آمده است، به طوری که معلم درس می‌دهد تا فقط دانش آموز در امتحان قبول شود و دانش آموز نیز درس می‌خواند تا فقط بتواند از پس سوالات امتحان برآید و تاکیدی بر میزان یادگیری دانش آموزان وجود ندارد.
نمره ۲۰ یکی دیگر از عوامل مهم ایجاد استرس و اضطراب در دانش آموزان است. بیست، نمره‌ای است که اکثر والدین و دانش آموزان در پی آن هستند، در حالی که این نمره بیانگر یادگیری کامل از سوی دانش آموزان نیست بلکه فقط نشان می‌دهد که دانش آموز مطالب کتاب‌های درسی خود را خوب حفظ کرده است.
بیش از ۹۳ درصد دانش آموزان به دلیل تاکید فراوان خانواده و معلمان مدارس در روزهای امتحان دچار استرس و اضطراب هستند که این عامل، درصد افت تحصیلی دانش آموزان را افزایش می‌دهد و سبب عدم ارائه کامل آموخته‌های دانش آموزان می‌شود. طبق مطالعات انجام شده اضطراب ناشی از امتحانات می‌تواند تا ۷۰ درصد سبب کاهش یادگیری دانش آموزان خصوصا در مقاطع راهنمایی و متوسطه شود. اضطراب امتحان یادگیری دانش آموزان را مختل کرده و سبب بروز اختلالات رفتاری همچون تیک‌های عصبی و پرخاشگری در آنها می‌شود.

چه باید کرد؟
کاهش اضطراب شب امتحان تنها بامشارکت معلمان و والدین و خواست و اراده خود فرد امکان‌پذیر است. نکات زیر می‌تواند شما را در سپری کردن شب‌های پر اضطراب امتحان یاری کند:

● سخنی با معلمان
▪ به دانش آموزان بیاموزید که شب‌های امتحان، زمان یادگیری دروس نیست و در این شب‌ها فقط باید به مرور درس‌ها پرداخت.
▪ باید به دانش آموزان آموخت که مدتی مانده به روز امتحان، کتاب درسی را به چند قسمت تقسیم کنند و هر روز قسمتی از آن را بیاموزند و آموخته‌های خود را در جایی یادداشت کنند تا در فرصت‌های مختلف بتوانند آنها را مرور کنند.
▪ برنامه امتحانی را چند هفته قبل از شروع امتحانات به دانش آموزان اعلام کنید.
▪ فاصله بین جلسات امتحان را با توجه به سختی یا آسانی دروس تنظیم کنید.
▪ پس از تهیه برنامه امتحانی، تا آنجا که ممکن است، تغییر جدیدی در برنامه ایجاد نکنید.
▪ محل برگزاری امتحان باید دارای تهویه مناسب، نور کافی، دمای مناسب و صندلی مناسب باشد.
▪ محل برگزاری امتحان، باید عاری از هرگونه عوامل مزاحم از قبیل سروصدا باشد.
▪ با دانش آموزان به صورت اطمینان بخش و امیدوارکننده در کلاس و جلسه امتحان برخورد کنید.
▪ قبل از شروع جلسه، فاصله افراد باید رعایت شده باشد تا زمان برگزاری جلسه نیازی به جابه‌جایی و حرکت نباشد.
▪ مراقبان نباید در حین برگزاری جلسات با یکدیگر صحبت کنند.
▪ ابتدای جلسه امتحان، راهنمایی و توضیح کافی پیرامون آن آزمون بدهید ودر حین جلسه از توضیح اضافی که موجب حواس پرتی آنان می‌شود اجتناب کنید.
▪ قبل از اتمام کلاس‌ها و شروع امتحانات به دانش آموزان اطمینان بدهید و آنها را از امتحان نترسانید.
▪ به دانش آموزان بگویید سوِالات از کتاب درسی آنهاست و آنها با مطالعه کتاب‌های درسی خود به راحتی می‌توانند به سئوالات پاسخ دهند.
▪ از ایجاد رقابت ناسالم در میان دانش آموزان اجتناب کنید .
▪ در طرح سئوال، اصول سنجش و اندازه گیری، به خصوص سطح دشواری سئوالات را رعایت کنید.

● سخنی با والدین
▪ حتی المقدور برای صبح امتحان فرزندتان صبحانه مناسبی آماده کنید و به هیچ وجه او را گرسنه به جلسه امتحان نفرستید.
▪ شب امتحان، آرامش لازم را برای دانش آموزان برقرار کنید.
▪ عسل، کشمش و خرما، جزو منابع غذایی هستند که می‌توانند کالری مناسبی را در روزهای امتحان به دانش آموزان منتقل کنند.
▪ محیط خانواده، باید دور از تنش‌های عاطفی و مشاجره باشد.
▪ در ایام امتحانات باید رفت وآمدها و میهمانی های خانوادگی تعطیل یا محدود شود.
▪ محیط فیزیکی آرام و بی سروصدایی برای مطالعه دانش آموزان فراهم کنید.
▪ به استراحت و خواب دانش آموزان توجه کافی داشته باشید .
▪ هنگام امتحانات، دانش آموزان نیاز به حمایت عاطفی و اطمینان بخش بیشتری دارند. در این زمینه اقدام موثر داشته باشید.
▪ از توقعات بی جا و فشار بیش از حد برای مطالعه خودداری کنید.
▪ در صورتی که فرزندتان از موفقیت در یکی از امتحانات رضایت خاطر نداشت، اورا مورد حمایت قرار دهید و از سرزنش او خودداری کنید.
▪ باید از حبس کردن دانش آموز در اتاق برای مطالعه خودداری کرده و به دانش آموز اجازه استراحت و تفریح لازم نیز بدهید.
▪ انتظارات بالا و بیش از حد توانایی فرزندتان، می‌تواند در ایجاد اضطراب و شدت آن موثر باشد. پس انتظارات خود را تعدیل کنید.
▪ از مقایسه فرزندان با یکدیگر و با دیگران پرهیز کنید .‌

دکتر هانیه زائررضایی
روزنامه سلامت